Cette synthèse présente les principaux résultats nationaux de l’évaluation PASEC2019 en Côte d'Ivoire.

Cette synthèse présente les principaux résultats nationaux de l’évaluation PASEC2019 en République Démocratique du Congo.

Quatorze pays ont participé à l’évaluation internationale PASEC2019 : le Bénin, le Burkina Faso, le Burundi, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, le Congo, le Gabon, la Guinée, Madagascar, le Niger, la RDC, le Sénégal, le Tchad et le Togo. Cette évaluation a permis la mesure du niveau de compétences des élèves en début et en fin de scolarité primaire, en langue d’enseignement et en mathématiques. Elle a également analysé les facteurs associés aux performances des systèmes éducatifs des pays évalués, en collectant des données contextuelles auprès des élèves, des enseignants et des directeurs, par le biais de questionnaires. Ce rapport présente les résultats nationaux de l’évaluation PASEC2019 en République Démocratique du  Congo.

Quatorze pays ont participé à l’évaluation internationale PASEC2019 : le Bénin, le Burkina Faso, le Burundi, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, le Congo, le Gabon, la Guinée, Madagascar, le Niger, la RDC, le Sénégal, le Tchad et le Togo. Cette évaluation a permis la mesure du niveau de compétences des élèves en début et en fin de scolarité primaire, en langue d’enseignement et en mathématiques. Elle a également analysé les facteurs associés aux performances des systèmes éducatifs des pays évalués, en collectant des données contextuelles auprès des élèves, des enseignants et des directeurs, par le biais de questionnaires. Ce rapport présente les résultats nationaux de l’évaluation PASEC2019 au Burkina Faso.

Cette synthèse présente les principaux résultats nationaux de l’évaluation PASEC2019 au Burkina.

Quatorze pays ont participé à l’évaluation internationale PASEC2019 : le Bénin, le Burkina Faso, le Burundi, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, le Congo, le Gabon, la Guinée, Madagascar, le Niger, la RDC, le Sénégal, le Tchad et le Togo. Cette évaluation a permis la mesure du niveau de compétences des élèves en début et en fin de scolarité primaire, en langue d’enseignement et en mathématiques. Elle a également analysé les facteurs associés aux performances des systèmes éducatifs des pays évalués, en collectant des données contextuelles auprès des élèves, des enseignants et des directeurs, par le biais de questionnaires. Ce rapport présente les résultats nationaux de l’évaluation PASEC2019 en Guinée.