Nos pays d’actions

Depuis sa création en 1991, le PASEC a mené des évaluations dans 24 pays issus d’Afrique, du Moyen Orient et de l’Asie.

Publications

Le PASEC met à votre disposition l’ensemble des résultats de ses évaluations diagnostiques, thématiques mais aussi de ses documents de réflexion.

Les constatations issues de cette enquête sont présentées afin de fournir des informations essentielles pour un meilleur pilotage des systèmes éducatifs.

Synthèse PASEC2019 – Qualité des systèmes éducatifs en Afrique subsaharienne francophone : Performances et environnement de l’enseignement-apprentissage au primaire

10/11/2022

La deuxième évaluation internationale du PASEC dénommée « PASEC2019 » vient de connaitre l’une de ses phases les plus importantes, celle de la publication du rapport international qui donne une vue d’ensemble des pays ayant participé. Cette évaluation a concerné quatorze : Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Congo, Côte d’Ivoire, Gabon, Guinée, Niger, Madagascar, République Démocratique du Congo, Sénégal, Tchad et Togo.

PASEC2019 – Qualité des systèmes éducatifs en Afrique subsaharienne francophone : Performances et environnement de l’enseignement-apprentissage au primaire

10/11/2022

Dix pays ont participé à l’évaluation internationale PASEC2014 : le Bénin, le Burkina Faso, le Burundi, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, le Congo, le Niger, le Sénégal, le Tchad et le Togo. Cette évaluation a permis la mesure du niveau de compétences des élèves en début et en fin de scolarité primaire, en langue d’enseignement et en mathématiques. Elle a également analysé les facteurs associés aux performances des systèmes éducatifs des pays évalués, en collectant des données contextuelles auprès des élèves, des enseignants et des directeurs, par le biais de questionnaires. Ce rapport présente les résultats nationaux de l’évaluation PASEC2014 au Congo.

PASEC2014 – Performances du système éducatif congolais : Compétences et facteurs de réussite au primaire

10/12/2017

L’évaluation du système éducatif malgache a permis la mesure du niveau de compétences des élèves en début et en fin de scolarité primaire, en langue d’enseignement et en mathématiques. Elle a également analysé les facteurs associés aux performances du système éducatif malgache, en collectant des données contextuelles auprès des élèves, des enseignants et des directeurs, par le biais de questionnaires. Ce rapport présente les résultats nationaux de l’évaluation PASEC2014 à Madagascar.

PASEC2014 – Performances du système éducatif malgache : Compétences et facteurs de réussite au primaire

10/03/2017

L’évaluation du système éducatif malgache a permis la mesure du niveau de compétences des élèves en début et en fin de scolarité primaire, en langue d’enseignement et en mathématiques. Elle a également analysé les facteurs associés aux performances du système éducatif malgache, en collectant des données contextuelles auprès des élèves, des enseignants et des directeurs, par le biais de questionnaires. Ce rapport présente les résultats nationaux de l’évaluation PASEC2014 à Madagascar.

Synthèse de rapport – PASEC2014 – Performances du système éducatif malgache : Compétences et facteurs de réussite au primaire

10/03/2017

Dix pays ont participé à l’évaluation internationale PASEC2014 : le Bénin, le Burkina Faso, le Burundi, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, le Congo, le Niger, le Sénégal, le Tchad et le Togo. Cette évaluation a permis la mesure du niveau de compétences des élèves en début et en fin de scolarité primaire, en langue d’enseignement et en mathématiques. Elle a également analysé les facteurs associés aux performances des systèmes éducatifs des pays évalués, en collectant des données contextuelles auprès des élèves, des enseignants et des directeurs, par le biais de questionnaires. Ce rapport présente les résultats nationaux de l’évaluation PASEC2014 au Sénégal.

PASEC2014 – Performances du système éducatif sénégalais : Compétences et facteurs de réussite au primaire

10/02/2017

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09/08/2022

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